摘要：本篇教案主题为“村居”，旨在通过生动有趣的课堂设计，引导学生了解农村生活和文化。教案内容包括导入、新课内容讲解、课堂互动、总结等多个环节。通过介绍农村的自然环境、建筑风格、民俗风情等，帮助学生感受乡村生活的美好，增强对传统文化的认识和尊重。培养学生的观察力和思考能力，激发对乡村发展的兴趣和责任感。教案注重实践性和趣味性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升综合素养。

教学目标

1、让学生了解古诗《村居》的作者、背景及诗歌大意。

2、帮助学生理解并感受诗中描绘的农村生活场景，深入体会诗人的情感。

3、培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力，提升他们对文学作品的欣赏能力。

4、引导学生学会观察生活，关注自然，增强对传统文化的热爱与传承意识。

教学重难点

重点：让学生深入理解诗歌内容，充分感受农村生活场景。

难点：引导学生体会诗人的情感，培养学生的诗歌鉴赏能力和情感共鸣。

教学准备

课件、多媒体设备、农村生活图片或视频资料，以及相关的诗歌鉴赏工具。

教学过程

（一）导入新课

1、通过展示农村生活图片或播放农村生活视频，创设情境，让学生感受农村的风光与氛围。

2、提问引导学生分享自己见过的美丽乡村景象，以及乡村生活给他们留下的印象。

3、引出课题，宣布本节课的学习目标——学习古诗《村居》。

（二）了解作者与背景

1、简要介绍古诗的作者及所处的时代背景，帮助学生建立作品与时代的联系。

2、背景介绍：《村居》是清代诗人高鼎的杰作，描绘了农村美丽的自然风光和儿童放风筝的生动场景。

（三）初读古诗，整体感知

1、教师范读古诗，学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。

2、学生自由朗读古诗，想象诗歌中的景物和画面。

3、提问交流，引导学生分享对诗歌的初步感受。

（四）解读诗句，深入理解

1、逐句解读诗歌，引导学生理解每句诗的含义和意境。

2、结合图片或视频资料，帮助学生感受诗歌中的农村景象。

3、重点解读第三、四句，引导学生理解儿童放风筝的情景，体会诗人的情感。

（五）品味情感，鉴赏诗歌

1、小组讨论：诗人通过哪些景物描绘了农村生活？表达了怎样的情感？

2、教师点拨：从诗人的角度去感受农村生活的美好，引导学生体会诗人的情感。

3、学生分享：让学生表达自己的理解和感受，进行诗歌鉴赏的分享与交流。

（六）拓展延伸，提升能力

1、仿写练习：引导学生根据自己对农村生活的观察，仿写一首描绘农村景象的诗歌，培养创作能力。

2、创作绘画：让学生根据对《村居》的理解，创作一幅农村生活的绘画作品，培养艺术表现力。

3、诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表现力。

（七）课堂小结

1、总结本课学习内容，回顾诗歌的主要内容和情感表达。

2、强调观察生活的重要性，关注自然之美，传承和热爱传统文化。

3、布置作业：背诵《村居》，完成仿写练习和绘画作品。

（八）板书设计

《村居》教案

——高鼎

草长莺飞二月天 —— 春天的农村景象

拂堤杨柳醉春烟 —— 春天的美好意境

儿童散学归来早 —— 儿童放风筝的情景描绘

忙趁东风放纸鸢 —— 诗人的情感表达与寄托

（九）教学反思与改进

本次教学在引导学生理解诗歌内容和感受诗人情感方面取得了良好效果，今后将更加注重学生的主体参与，通过更多的实践活动来提升学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。